최근21세기의 급격한 사회변화에 직면하여 학교 교과의 내용이 갖는 의미와 역할을 재고해 볼 필요가

1. 최근21세기의 급격한 사회변화에 직면하여 학교 교과의 내용이 갖는 의미와 역할을 재고해 볼 필요가 있다는 주장이 설득력을 얻고 있다. 말하자면, 학문 영역으로 존재하기 때문에 교과로 가르칠 필요가 있다는 논의를 넘어서서, 교과를 좀 더 학생들의 삶에 유의미하게 만들 필요가 있다는 것이다. 자신의 전공 교과와 관련하여, 1) 예비교사로서 현재 학교에서 가르쳐지고 있는 전공 교과 내용의 성격, 양과 수준 등의 현 상태가 지금의 아이들에게 어떠하다고 보는지, 2) 학생들이 앞으로 성공적인 삶을 살아가는데 있어 좀 더 유의미한 교과가 되도록 만들기 위해 어떤 노력이 필요한지를, Tyler가 제시한 네 가지 요소인 ①교육목표, ②학습 경험 선정, ③학습 경험 조직, ④평가를 중심으로 논의해 보시오. (35점)

2. 한국의 국가 교육과정은 해방이후부터 2015 개정 교육과정에 이르기까지 여러 차례 개정되어 왔다. 각 시기마다 다양한 측면에서 개정이 이루어져 왔으나, 그 변화의 흐름 가운데 1) 진보주의 교육사조 혹은 경험중심 교육과정이 1차부터 2015 개정 교육과정까지 어떤 양상으로 반영되어 오고 있는지 각 시기별로 분석해 보고 그 전반적인 경향성에 대해 논의해 보시오. 2) 그리고 이와 같은 흐름, 즉 경험중심 교육과정이 국가 교육과정에 반영되는 경향성과 관련하여 긍정적 효과 및 우려되는 점에 대해 자신의 견해를 제시해 보시오. (35점)

3. 교사의 교육과정 설계 및 실행 시 가시적인 교육과정 뿐만 아니라 비가시적인 교육과정에도 주의를 기울일 필요가 있다. 잠재적 교육과정(latent/hidden curriculum)과 영 교육과정(null curriculum)이 그 대표적인 유형이다. 이와 관련하여 다음의 물음에 답해 보시오. 1) 잠재적 교육과정의 의미는 무엇이며, 자신이 생각할 때 최근 학교 현장에서 나타나는 중요한 잠재적 교육과정이 무엇인가 2) 영 교육과정의 의미는 무엇이며, 자신이 생각할 때 현재 학교 교육과정에서 영 교육과정에 해당하