[지적장애아교육] 지적장애 교수방법 I. 교육내용 구조 지적장애 학생이..

I. 교육내용 구조

지적장애 학생이 주로 학습하는 특수학교 교육과정은 초 ․ 중등교육법 제22조 제2항에 의거하여 고시한 것으로, 특수교육진흥법 제10조에 의해 특수교육 대상자가 취학하고 있는 유치원, 초 ․ 중등학교, 특수학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위한 국가수준의 교육과정이며, 초 ․ 중등교육법 제 59조에 의거하여 일반학급과 특수학급에서 통합교육을 받고 있는 자는 물론, 특수학교 및 순회교육을 실시하는 학교 등에 취학 중인 특수교육 대상자를 위하여 편성 ․ 운영하여야 할 학교 교육과정의 공통적 ․ 일반적인 기준을 제시한 것이다.
이 교육과정의 기본적 성격은 학습자 중심, 보편성과 특수성의 연관, 교육배치에 따른 열린 교육과정, 비범주적 특수성 중심, 학습자의 선택권 강조, 단위학교교육과정의 자율성 확대, 질적 교육과정 운영의 강조 등으로 요약될 수 있다.
특수학교 교육과정은 발달지체아동을 위한 `기본교육과정`을 활동중심의 기본적 과정으로 깔고 있으면서, 그 위에 감각장애와 신체장애아동을 위한 10년간의 `국민공통 기본교육과정`을 설정하고 있으며, 고등학교 2~3학년 과정에 다양한 …(생략)