[아동기와 부모역할] 아동기의 특성과 아동기 부모의 역할

. 따라서 아동은 타인의 위치에서 보는 공간적 시각을
추론할 수 있게 되고 타인의 감정을 이해할 수 있게 된다. 이러한 탈중심화는 성인보다
는 또래와의 관계를 통해 획득되는데 아동은 또래와의 관계에서 충돌하고 타협하고 협
동하는 것을 배우면서 다른 아동이 가지고 있는 여러 가지 관점과 생각을 이해하고 추
론할 수 있게 된다.

(3) 유목화

유아기에는 여러 가지 모양의 물건을 일정한 속성에 따라 분류하도록 요구하면 이것
을 일정한 규칙에 따라 정확하게 분류하지 못한다. 그러나 아동기에는 사물이나 대상
의 상위개념과 하위개념에 대한 유목화가 가능하여 사물을 공통의 속성에 따라 분류하
는데, 단순분류뿐 아니라 복합분류도 자신 있게 해낼 수 있다.

(4) 서열화

구체적 조작기의 아동은 사물을 영역별로 차례대로 배열할 수 있는 능력을 갖추게
된다. 아동은 길이가 다른 여러 개의 막대기를 길이에 따라 나열하거나 높이가 다른 여
러 재의 컵을 높이에 따라 나열할 수 있게 된다. 이러한 경험은 또래 사이에서 나름대
로의 서열을 만들어 가기도 한다.

3) 심리 정서 발달

(1) 자기이해의 발달

아동기에는 자기인식(self-recognition)을 토대로 자신에 대한 개념을 형성하고 이러한
자신의 속성에 대해 긍정적이거나 부정적인 가치를 부여하게 된다.
자아개념(self-concept)은 신체적 특징, 가치관, 역할, 사회적 신분을 포함하여 `나`는 누
구이며 무엇인가를 깨닫는 것이다. 아동기가 되면 자아개념에 큰 변화가 일어나는데
아동기 초에 자신의 신체적 특성이나 소유물 등으로 자신을 규정짓던 것에서 벗어나
아동기 말에는 자신의 심리적 특성이나 다른 사람과의 관계 등으로 규정지으며 점차
추상적이고 안정적인 개념으로 변화되어 간다. 아동이 적절한 자아개념을 발달시키기
위해서는 다른 사람이 자신에 대해서 어떤 기대를 갖고 있는지 알아야 하며 또한 스스
로 자신의 행동에 대해서 일정한 기대를 발달시켜야 한다

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