[초등사회과교육] 사회과 수업 모형-개념학습

사회과 수업 모형-개념학습
초등사회과교육
교수님
제출일
초등특수교육학과
목차
◎개념학습이란
◎개념이란
◎개념의 성격
◎개념의 유형
◎교수방법 및 학습전략
◎교수원리와 특징
◎교수?학습 과정
◎개념학습의 중요성
◎개념학습의 한계점
◎사회과에서 개념학습이 갖는 의미
사회과 수업 모형-개념학습
◎개념학습이란
-개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법
-학생들이 다양한 경험을 통해 같은 범주에 속하는 여러 사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적?부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습 형태
◎개념이란
-경험한 것을 집단별로 묶은 범주
-모양, 성격 등 어떤 기준을 정해서 분류하고, 그 분류된 집단에 이름을 붙여서 이해하는 것
-관찰→분류(범주화)→이름붙이기(명명)의 과정을 거침
*개념의 유용성
-개념은 추상적, 독창적 사고를 가능하게 함
-많은 대상들을 어떤 기준에 의해 집단화시켜…(생략)

1. 추상성

2. 원형

3. 속성

1) 결정적 속성

2) 비결정적 속성

4. 예

1) 긍정적 예

2) 부정적 예

5. 개인적 경험과 문화적 특징

6. 오개념

7. 상투개념

①개념에 해당되는 예를 논리적 순서로 배열하여 제시(개념의 원형에 가장 적합한 최적의 예 포함)

②예와 예가 아닌 것 사이의 유사성, 차이성, 결정적 속성에 등에 관해 토론할 수 있는 단서, 질문 등을 제시하여 학습의 활성화 유도

③제시된 예들을 최적의 예와 비교, 토론하여 피드백 제공

④결정적 속성이 명확하지 않거나 모호하다면 가장 적합하다고 생각되는 긍정적인 예들의 특징을 제시

⑤개념의 명백한 정의가 있다면 제시하면서 그 정의를 속성이나 예와 연결

⑥학습하려는 개념을 학생들이 이미 학습하여 가지고 있는 개념과 연결하여 토론

⑦수업 도중에 예가 아닌 것을 제시하여 학생들을 평가

⑧학생들이 학습한 개념의 새로운 예를 제시하거나 새로운 상황에 응용하게 함으로써 개념학습의 고급단계를 평가하는 과정 갖기

①내용의