지체장애학생교육(자세와 앉기)

구


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Technical aid
자세유지기기의 종류

눕기 자세 유지기기

앉기 자세 유지기기

서기 자세 유지기기

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Q&A
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Thank You
참고문헌

박은혜 외(2xxx). 지체장애 학생교육. 학지사.
정재권 외(2000). 뇌성마비아의 자세지도. 대구대학교 출판부.
권혁철 외(2004). 임상 적용을 위한 재활보조공학. 영문출판사.
고등영 외(2013). 보조공학총론. 학지사.
강효정(2009). 경직형 뇌성마비 아동의 자세에 따른 균형조절능력 차이. 삼육대학교 석사학위논문

노틀담복지관
http://www.ntd.or.kr/
노틀담 복지관 테크니컬 에이드 센터
http://www.ntd.or.kr/index-ta.asp

_NOTES_1_
자세(姿勢)란

사지와 체간에서 일어나는 서로의 위치관계

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_NOTES_2_
뇌성마비 학생에게 자세가 중요한 이유

뇌병변으로 인하여 운동기능 취득과 발달이 지연, 운동학적 문제가 발생

관절 변형 및 근육의 단축 시간 및 고유 수용성 감각 등의 장애

자세유지의 타이밍, 방향, 보폭 등의 균형, 수행력에 문제

과도한 움직임과 체간 안정성의 결여

자세유지가 어려워 기립과 독립적인 보행능력에 영향을 미침

뇌성마비 학생 대부분에게서 자세의 문제가 나타남
정상 발달 x 신체 정렬의 문제

정상적인 자세를 이해하지 못함

올바른 자세의 경험이 없음

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_NOTES_3_
비대칭성 긴장성 목반사 (ATRN) 대칭성 긴장성 목반사(STNR) 긴장성 미로반사(TLR) 양성지지반응 음성지지반응 모로 반사
등의 원시반사가 남아있음
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_NOTES_4_
세 번째로는 비정상적인 운동 양상이 나타난다. 비정상적인 운동양상이란 보행시 다리를 바깥으로 돌리면서 걷거나 체간이 마비된 쪽으로 기울어지는 것, 발목이 정상적인 위치에서 안으로 혹은 밖으

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