장애아 통합교육 필요성, 장단점, 문제점, 통합교육 실태 그리고 나아갈 방향 제언

장애아 통합교육
목 차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 통합교육에 대한 논쟁

1. 통합교육의 장?단점
2. 통합교육의 필요성

1) 장애아동의 측면에서

2) 비장애아동의 측면에서

Ⅲ. 우리나라 통합교육의 현황

1. 교육환경

1) 통합교육 여건의 미비

2) 특수학급 운영 형태

3) 통합교육의 한계

2. 교육방법
1) 물리적 통합
2) 사회적 통합
3) 교육적 통합

Ⅳ. 맺음말

※ 참고문헌
Ⅰ. 머리말
통합교육은 원래 미국의 흑백 분리주의 교육을 반대하고 비 분리교육을 일컫는 데서 비롯된 말로서 특수교육에서도 그대로 많이 쓰여 지고 있다. 통합교육은 많은 전문가들에 의해서 여러 가지 다른 내용으로 정의되어 왔으나 대부분의 정의들은 모두 일반교육과정에 장애유아를 포함시키는 것을 공통적인 핵심내용으로 포함하고 있다. 다시 말해 통합교육이란 특별한 요구 아동을 일반아동과 함께 일반학급에 배치시켜 특수교육을 제공받도록 하는 것으로 정의(Birch,1974)된다.
또한 통합은 교수시간(시간적 통합…(생략)