I.Ansichtvon Problematik des Passivs fur die Lernenden
Çѱ¹¾î¿Í µ¶ÀϾ¼ ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀº µÎ ¾ð¾îÀÇ ¹®¹ýÀû ±¸Á¶¿Í ÀÇ¹Ì Àü´Þ¿¡ Áß¿äÇÑ ¿ªÇÒÀ» ÇÑ´Ù. ±×·¯³ª ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀÇ »ç¿ë°ú ÀÌÇش ƯÈ÷ µ¶ÀϾ ¹è¿ì´Â Çѱ¹¾î »ç¿ëÀڵ鿡°Ô ¿©·¯ °¡Áö ¹®Á¦¸¦ ¾ß±âÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ¹®Á¦´Â ÁÖ·Î µÎ ¾ð¾î °£ÀÇ ±¸Á¶Àû Â÷ÀÌ¿¡¼ ºñ·ÔµÇ¸ç, ÀÌ´Â ÇнÀÀÚµéÀÌ ¼öµ¿Å¸¦ ¿Ã¹Ù¸£°Ô »ç¿ëÇÏ´Â µ¥ ¾î·Á¿òÀ» °Þ°Ô ¸¸µç´Ù. µ¶ÀϾ¼´Â ¼öµ¿Å°¡ ´Ù¾çÇÑ ÇüÅÂ¿Í ¸Æ¶ô¿¡¼ »ç¿ëµÇ¸ç, Á־ ÇàÀ§ÀÇ ÁÖü°¡ ¾Æ´Ñ °æ¿ì°¡ ¸¹´Ù. ¹Ý¸é Çѱ¹¾îÀÇ ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀº »ó´ëÀûÀ¸·Î ´õ Á÷°üÀûÀ̸鼵µ ´Ù¾çÇÑ ¾î¹Ì¿Í ÇüÅ·Π³ªÅ¸³´Ù. µ¶ÀϾîÀÇ ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀº ÁÖ·Î `werden` µ¿»ç¿Í °áÇÕÇÏ¿© Çü¼ºµÇ¸ç, ÀÌ´Â ºñ±³Àû ±ÔÄ¢ÀûÀÌ´Ù. ±×·¯³ª Çѱ¹¾î¿¡¼´Â ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀÌ µ¿»çÀÇ ¾î¹Ì º¯È·Î ¹ß»ýÇϴµ¥, ÀÌ ±¸Á¶ÀÇ Â÷ÀÌ´Â Çѱ¹¾î »ç¿ëÀÚ°¡ µ¶ÀÏ¾î ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀ» ÀÌÇØÇÏ´Â µ¥ È¥¶õÀ» ÃÊ·¡ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. ¿¹¸¦ µé¾î, µ¶ÀϾ¼ ¼öµ¿Å´ ¶§¶§·Î °ø½ÄÀûÀ̰ųª ¹®¾îÀûÀÏ ¼ö ÀÖÁö¸¸, Çѱ¹¾î¿¡¼´Â ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀÌ ÀÚÁÖ »ç¿ëµÇ±â ¶§¹®¿¡ Àͼ÷ÇÔÀÇ Á¤µµ°¡ ´Ù¸£´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ Â÷ÀÌ·Î ÀÎÇØ Çѱ¹¾î »ç¿ëÀÚ´Â µ¶ÀϾîÀÇ ¼öµ¿ Ç¥ÇöÀ» ¼³Á¤ÇÒ ¶§¡¦(»ý·«)
|