만 4세 (6세) 유아 수준에서 그림책을 활용한 언어지도 수업계획안 두 가지 작성해보시오 (언어지도)

① 활동 자료

4세(6세)는 읽기 단어가 부족하고 정확하게 쓰지 못하기 때문에 수시로 읽고 쓸 수 있도록 활동 자료로 단어 노트를 만들어야 한다.
그리고 4살이나 6살 때 받아쓰기를 할 수 있는 아이들이 있어서 귀로 듣는다.
잘못된 글씨를 교정하고 공책에 쓸 수 있게 함으로써 제대로 가르치는 것이 중요하다.
그래야 할 거야 4살(6살)은 동화책이나 자신의 사진을 읽고 싶어한다.
생각나는 책을 좋아하고, 글씨를 보지 않고 그냥 그림을 그린다.

② 그림책 선택 기준

그림책의 선정 기준은 그림이 너무 잔인하거나 무섭지 않아야 하며, 유아들이 직접 내용을 알 수 있는 책으로 준비해야 한다. 4세(6세)에 적합한
콩지팥쥐, 잠자는 숲속의 공주, 신데렐라 같은 그림책을 통해 아이들이 정확하게 보고 알 수 있어야 한다.

③ 수업의 목표

4세(6세)에 맞춰 글을 쓰고, 읽고, 말하고, 언어를 듣는 방식으로 해야 하며, 글쓰기의 경우 동화에서 나온 단어나 문장을 써서 정확히 모르는 것을 알려주는 것이 실천된다. 한 명씩 읽고 따라하면 발음을 교정해야 한다. 말하기의 경우 읽기가 부족하면 말을 할 수 없기 때문에 무엇을 읽어야 하는지 먼저 알려줘야 한다. 듣기의 경우, 듣기는 써야 할 수 있기 때문에 기본적으로 들어야 한다.
그러므로 목표를 정확히 세우고 자녀에 맞게 가르쳐야 합니다.
말하는 습관 – 읽고 듣는 행동 – 이 글쓰기의 기본이 되어야 한다.

④ 도입, 전개, 마무리

기본적으로, 우리는 네 가지 요소를 가지고 태어난다: 말하기, 읽기, 쓰기, 그리고 듣기입니다. 그리고 우리는 그것들을 죽을 때까지 사용한다. 언제나 네 가지 요소가 뒤따른다. 말하기의 경우 태어나자마자 마마나파파(Mamana Papa)를 하게 되는데 이때부터 숫자가 제대로 발음되지 않지만 어느 정도 읽을 수 있게 된다. 말하기의 경우 정확하지는 않지만 아이가 혼자 얼마나 말을 할 수 있는지 알아야 넘어갈 수 있다.
다음으로 중요한 것은 읽고
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