[교육학] STS 교육

1. STS 교육의 등장배경

소련의 스푸트니크호 발사 성공에 의한 쇼크
→ 새로운 교육 방법에 대한 필요성 대두
→ STS 교육의 등장

환경오염, 식량, 인구, 에너지 등 인류 사회에 많은 문제 등장
→ 실생활 중심의 과학 교육의 필요성 대두
→ 실생활 중심의 과학교육의 필요성 인지
→ 국민이 기본적 과학 소양을 갖출 수 있는 능력 계발이 목표
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2. STS 교육의 특징
과학, 기술, 사회의 상호관계를 배움

과학, 기술, 사회는 개별적인 과목이 아님
- 과학의 발전에 의해 기술과 정책은 항상 변할 수 있음
- 마찬가지로 기술과 정책의 변화에 따라 과학의 특성 또한 변할 수 있음

인간의 경험적 맥락에 의해 수업 진행

수업 → 학습자의 경험을 통한 문제인식에서 출발

과학은 인간에 의해 만들어진 것으로 과학이 절대불변의 진리라고 주장했던 것과는 달리
가변적인 면을 인정

시민의 과학지식 능력 → 현대 과학 기술사회에서 과학적 정책을 결정에 중요한 역할 차지
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3. 수업 단계
문제로의 초대, 탐색, 설명 및 해결방안 제시, 실행

문제로의 초대
- 학습자가 문제에 대한 인식을…(생략)