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1.
서론
놀이는 영유아들에게는 일이면서 사업이며 영유아들은 놀이를 통하여 탐색가실험가탐험가가 되기도 한다. 결국 이러한 놀이는 학습의 장을 조성하여 영유아는 놀이를 수행함으로써 실패의 두려움없이 다양한 방식으로 영유아 자신의 능력을 실험하면서 신장시킨다. 이에 놀이는 영유아의 자아개념과 자부심을 형성시키는 동시에 내면화한다고 볼 수 있다. 따라서, 영유아기에 제공되는 다양한 놀이는 영유아의 인지적사회적신체적인 발달을 도모할 뿐 아니라 정서적인 성숙도 수행한다. 이에 영유아의 건강한 성장을 추구하기 위해서 놀이의 역할은 지대하며, 영유아들은 놀이를 수행하면서 자신들의 세계를 이해하고 더 나아가 사회적문화적 이해를 발달시켜 이를 기반으로 영유아들이 자신의 생각과 느낌을 능동적으로 표현할 수 있도록 허용하는 것이다. 이러한 놀이활동은 영유아의 융통성과 확산적인 사고를 촉진하면서 영유아가 현실적인 문제에 직면하게 되면 능동적으로 문제해결력을 발휘할 수 있는 다양한 기회를 제공하는 것이다.1)1) 장혜순 저, 「유아놀이의 이론과 실제」, 학지사 : 서울, 2004, pp21-24
이에 보육교육에서 영유아의 놀이지도는 영유아의 전인발달에서 바람직한 영향을 줌으로 이에 대한 지속적인 연구와 교사의 적극적인 교육적 적용이 요청된다. 따라서, 영유아를 대상으로 그 놀이행동으로 관찰하여 일화기록으로 제시하고, 이를 기반으로 영유아에게 적합한 놀이지도방안에 대해서 다음과 같이 구체적으로 논하고자 한다.
2. 본론
1) 영유아의 놀이행동을 관찰 - 일화기록
일화기록 관찰 양식
관찰유아(생년월일) : OO진 (2015.00.00.)
관찰일 : 2021년 6월 20일
제목(장면) : 집단적 블록쌓기 협동놀이
장소 : 교실의 자유놀이 영역
기록내용
교실의 한부분에 설치된 자유놀이 영역에서 O진, O학, O구가 단체로 블록쌓기 협동놀이를 하고 있다. O학이 먼저 교실 한구석에 있는 큰 나무블럭들을 가져온다. 이에 O진…(생략)
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놀이지도 영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석~.hwp
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