Çö´ëÁ¶Á÷ÀÌ·Ð Áß ÇнÀÁ¶Á÷ÀÌ·ÐÀÌ ÀÖ½À´Ï´Ù. ÇнÀÁ¶Á÷ÀÌ·ÐÀÇ °³³ä¿¡ ´ëÇØ »ý°¢Çغ¸°í, »çȸº¹ÁöÁ¶Á÷¿¡ Àû¿ëÇÒ °æ¿ìÀÇ ±àÁ¤ÀûÀÎ ¿µÇâ¿¡ ´ëÇØ ³íÇϽÿÀ
ÇнÀ(learning)À̶õ °È(reinforcement)µÈ ¿¬½ÀÀ̳ª °æÇèÀÇ °á°ú·Î ¹ß»ýÇÏ´Â ÇàÀ§ ÀáÀç·Â¿¡ ÀÖ¾î¼ÀÇ ºñ±³Àû Áö¼ÓÀû ÀÎ º¯È¶ó ÇÒ ¼ö ÀÖ´Ù. ¿©±â¼ ÇàÀ§ ÀáÀç·Â(behavior potentiality)À̶õ ´Ù¸¥ »ç¶÷ÀÇ ÇൿÀ̳ª ȯ°æ ¿¡ ´ëÇÑ ¹ÝÀÀÀ¸·ÎºÎÅÍ ÇнÀÇÑ °ÍÀ» ¸»ÇÑ´Ù(Hamner, 1978: 38). ¿¹¸¦ µé¾î ÇÑ ¼Ò³âÀÌ Àڱ⠴©ÀÌ°¡ ¶ß°Å¿î ³·Î¸¦ ¸¸Á® ¼ÕÀ» µ¥´Â °ÍÀ» º¸°í ÀÌ °íÅëÀº ¶ß°Å¿î ³·Î¸¦ ¸¸Áø °á°ú¶ó°í ÇнÀÇÏ°Ô µÇ´Â °ÍÀ» ¸»ÇÑ´Ù. Áï, ÇнÀÀ̶õ °æÇèÀÇ °á°ú¸¦ ÅëÇÏ¿© ÀÌ·ç¾îÁö´Â ºñ±³Àû ¿µ±¸Àû ÀÎ Çൿ º¯È¸¦ ¸»ÇÑ´Ù(Boss & Vaughn, 1966: 8).
ÇнÀÀÌ Á¶Á÷ÇàÀ§ ¿¡¼ °®´Â Áß¿äÇÑ Àǹ̴ ¿ì¼± Á¶Á÷ ¿¡¼ Àΰ£ÀÇ ÇൿÀº ÇнÀ°ú Á÷ ․ °£Á¢À¸·Î °ü·ÃÀ» ÇÏÁö ¾ÊÀº ÇൿÀº ¾ø´Ù´Â °ÍÀÌ´Ù. Áï, Á¶
|