종전에는 어린이가 초등학교에 입학하기 전 1~2년간 교육프로그램에 참여하는 활동을 일컬어 유아교육이라고 하였다. 그러나 현대에 이르러서는 유아교육에 대한 관심의 확장으로 영아교육 및 유 ·유아(乳幼兒)교육을 통틀어 유아교육이라고 칭하는 경향이 있다. H.C.모리슨은 유아교육을 0∼8세까지의 교육으로 구분하였고, B.스포텍 역시 출생부터 초등학교 저학년까지로 구분하였다. 따라서, 유아교육은 출생부터 초등학교 저학년까지를 포함하는 것으로 정의할 수 있다. 유아교육의 프로그램은 영아(嬰兒)프로그램, 유아원 ·유치원프로그램, 초등학교 저학년 및 탁아(child care)프로그램 등 다양하다. 유아의 교육방법에 있어 유아들의 흥미와 관심을 끌도록 하여 글들의 자발적인 수업의 참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수·학습에 적극적으로 반영하는 것이다.
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김숙자 곽상신 우수경 이진향 서성미(2003). 영유아교육프로그램. 문음사. 김정규(2003). 유아교육과정. 동문사. 신화식 외(2004)영유아교육프로그램. 敎文社. 이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사. 임재택(1994). 현대유아교육과정. 良書院. 이기현 방인옥 박찬옥 김은희 공저, 2006, 유아교육과정 - 정민사, 레지오 접근법의 첫걸음 / 죠 앤 핸드릭 저 레지오아멜리아 접근법의 이해와 적용 / 김은희 저 어린이들의 수많은 언어 / Reggio Children 저 유아, 공간, 관계 - 유아를 위한 포괄적 교육환경 프로젝트 / Reggio Children & Domus Academy Research Center 저, 레지오에밀리아 접근법의 이론과 실제 / 김영호 저 레지오 에밀리아 접근법 / 서영숙, 서지영 저 레지오식 프로젝트 활동 / 차주희, 채혜선 저
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