• Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (1 )
    1

  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (2 )
    2

  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (3 )
    3

  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (4 )
    4



  • ̸
    4 Pg
    մϴ.
Ŭ : ũԺ
  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (1 )
    1

  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (2 )
    2

  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (3 )
    3

  • Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안   (4 )
    4




  • (ū ̹)
    ̸
    4 Page
    մϴ.
Ŭ : ݱ
X ݱ
巡 : ¿̵

Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안

레포트 > 인문사회 ٷΰ
ã
Ű带 ּ
( Ctrl + D )
ũ
Ŭ忡 Ǿϴ.
ϴ ֱ ϼ
( Ctrl + V )
 : Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안.hwp   [Size : 18 Kbyte ]
з   4 Page
  1,000

īī ID
ٿ ޱ
ID
ٿ ޱ
̽ ID
ٿ ޱ


ڷἳ
Freudenthal의 수학화 과정을 활용한 학습지도안에 대한 글이며,현실세계 수학적 개념 발견 등에 관한 글입니다.
[수학교육론]Freudenthal의수학화과정을활용한학습지도안
/
• 단원 : 수학 8-가 (사각형의 종류와 성질)
• 대상 : 예비 중2학생 (현재 7-가, 나 과정을 학교에서 이수하였음)
• 내용
• 발췌문

Ⅰ. 현실세계 수학적 개념 발견

Ⅱ. 추출 및 반성

Ⅲ. 형식화와 추상화

Ⅳ. 개념강조 및 일반화

• 결론
/
• 단원 : 수학 8-가 (사각형의 종류와 성질)

• 대상 : 예비 중2학생 (현재 7-가, 나 과정을 학교에서 이수하였음)

• 내용 :
1. 평행사변형
(1) 정의 : 두 쌍의 대변이 평행한 사각형
(2) 성질 : ① 두 쌍의 대변의 길이가 같다.
② 두 쌍의 대각의 크기가 같다.
③ 두 대각선은 서로 다른 것을 이등분한다.
(3) 평행사변형이 되는 조건
① 두 쌍의 대변이 각각 평행하다.
② 두 쌍의 대변의 길이가 같다.
③ 두 쌍의 대각의 크기가 같다.
④ 두 대각선은 서로 다른 것을 이등분한다.
⑤ 한 쌍의 대변이 평행하고, 그 길이가 같다.
2. 직사각형
(1) 정의 : 네 각의 크기가 모두 같은 사각형
(2) 성질 : 두 대각선은 길이가 같고, 서로 다른 것을 이등분한다.
(3) 평행사변형이 직사각형이 되는 조건
㉠ 한 내각이 직각이다.
㉡ 두 대각선의 길이가 같다.
3. 마름모
(1) 정의 : 네 변의 길이가 모두 같은 사각형
(2) 성질 : 두 대각선은 서로 다른 것을 수직 이등분한다.
(3) 평행사변형이 마름모가 되는 조건
㉠ 이웃하는 두 변의 길이가 같다.
㉡ 두 대각선이 직교한다.
㉢ 대각선이 다른 한 내각을 이등분 할 때


ڷ
ID : rimm******
Regist : 2014-04-28
Update : 2014-04-28
FileNo : 16187508

ٱ

연관검색(#)
Freudenthal   수학화   과정   활용한   학습지도안  


ȸҰ | ̿ | ޹ħ | olle@olleSoft.co.kr
÷Ʈ | : 408-04-51642 ֱ 걸 326-6, 201ȣ | ä | : 0561ȣ
Copyright ÷Ʈ All rights reserved | Tel.070-8744-9518
̿ | ޹ħ olle@olleSoft.co.kr
÷Ʈ | : 408-04-51642 | Tel.070-8744-9518