감각통합 프로그램의 구성 및 지도 원리

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론

1. 감각통합이란

1) 감각통합의 개념

2)감각통합의 기본원리

3)감각통합치료의 치료목표

4) 감각통합이 필요한 아동

- 피부 접촉, 움직임, 빛, 또는 소리에 과민 또는 과소반응을 보인다. - 쉽게 산만하다. - (1) 일반적인 감각통합기능장애
(2) 감각방어
(3) 청각 방어
(4)시각 방어
(5) 그 밖에 특수아동
2. 감각·지각의 발달이론
1) 피아제의 인지발달과 감각 운동기
1) 반사적 행동단계(출생 후 1개월간)
2) 1차적 순환반응 단계(1-4개월)
3) 2차적 순환반응 단계(4-8개월)
4) 2차적 순환반응의 통합 단계(8-12개월)

5) 3차적 순환반응 단계(12-18단계)

6) 지적 결합과 표상의 단계(18-24개월)

2) Montessori의 감각교육
3) Kephart의 지각 운동 이론
4) Ayres의 감각통합이론

3. 감각통합에서 두뇌의 문제

1) 감각기관에 문제가 있다고 본다.

2) 감각통로(감각 신경로)에 문제가 있다고 본다.

3) 두뇌의 뇌간부(피질하의 뇌)의 정보 처리기능에 문제가 있다고 본다.

4) 각 영역별 대뇌피질에서 조직 및 활용하는데 문제가 있다고 본다.

4. 장애아를 위한 감각통합적 시점

1) 감각통합에 실패한 아동

(1) 침착성이 없고 움직임이 과격하다. (2) 서툴다.

(3) 언어발달의 지체 (4) 만져지는 것을 싫어한다.
(5) 두려움이나 불안(6) 감각에 대한 반응의 약점
(7) 학습장애

2) 지도의 시점

(1) 청각처리과정 (2) 신체의식

(3) 양측의 협조(4) 미세운동 조절
(5) 운동기획 (6) 안구조절
(7) 운동지각 (8) 촉지각
(9) 시공간 지각
2) 감각운동 지도상의 일반적 배려사항

5. 대근육운동 프로그램

1) 이동운동 2) 평형운동 3) 기본운동

4) 체력 운동 5) 조작(협응) 운동 6) 지각운동
7) 순발력(넓이 뛰기, 멀리던지기) 8) 근력
9) 게임 및 집단운동

6. 아동의 감각운동장애의 임상 관찰

1) 3가지 평가 방법

2) 행동관찰의 내용

(1) 감각자극으로의 반응

(2) 근이나 반사의 상태

(3) 운동 행위의 상태

① 바로서기 반응 ② 보호신전 반응

③ 항중력 자세의 유지 ④ 중력(자세)불안

⑤ 운동 기획

(4) 기타 관찰 자료

3) 행동관찰의 구체적 사례

(1) 의복 착탈의 장면 (2) 식사 장면

(3) 생활 장면 (4) 놀이 장면
(5) 학습 장면

4) 감각운동 놀이 기구의 관찰 사례

(1) 스케이트보드 (2) 큰공 (3) 해먹

7. 언어가 지체된 아동의 감각통합적 접근

1) 언어발달이 지체된 원인

2) 언어발달의 기초

(1) 신경학적 기초

(2) 발달 심리학적 기초

(3) 연구 현황과 지도 방향

3) 언어지체아동에게 나타나는 감각통합의 문제

(1) 감각작용의 미숙 (2) 뇌간의 작용 미숙

4) 감각통합법에 의한 지도가 지향하는 것

(1) 언어 이전단계에 있는 아동

(2) 언어 초기단계의 아동

(3) 감각 통합법에 의한 지도가 적절한 아동

5) 언어지체 아동의 임상관찰

(1) 지도 목표아래 유의점

(2) 구체적인 활동의 예

8. 지체부자유 아동의 감각 통합적 접근

1) 지체부자유 아동에게 나타나는 감각 운동상의 특징

2) 전정기능과 체성감각 기능에서의 문제점

3) 감각 기능 부전특징

4) 감각운동의 접근 방법

5) 지도 전개 예

6) 배로 기어서 이동하는 아동에 대한 지도 예

7) 문제점과 과제

Ⅲ. 결 론