피아제(Piaget)의 인지발달이론 과 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론 비교인문사회레포트

피아제(Piaget)의 인지발달이론 과 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론 비교

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피아제(Piaget)의 인지발달이론의 배경과 개념을 설명하고 Vygotsky의 인지발달이론과의 비교 분석한 리포트입니다.
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목차/차례

Ⅰ. 피아제의 생애

Ⅱ. Piaget의 인지발달이론

1. 배경
2. 내용

1) Piaget이론의 기본개념

2) 인지발달의 세 가지 변인

3) 인지발달 단계

3. 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 이 이론의 비판

1) 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미

2) 앞으로 교육이 나아갈 방향

3) 피아제 이론의 비판

Ⅲ. Vygotsky의 인지발달이론
1. 배 경
2. 내 용
3. Vygotsky 이론의 교육적 적용 및 시사점

Ⅳ. Piaget이론과 Vygotsky 이론의 차이점

1. 공통적인 견해
2. 차이점

1) 평형화와 내면화

2) 학습, 발달의 개념과 관계

3) 교육적 상호작용

4) 언어와 사고의 관계, 자기중심적 언어

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌 및 사이트

본문/내용

Ⅱ. Piaget의 인지발달이론
1. 배경
인간의 지능에 대한 탐구는 Jean Piaget(1896-1980) 이전까지는 주로 지능의 구조와 요인을 밝히며 지적 능력을 양적으로 측정하려는 것이었다. 그러나 Piaget는 인간의 지적 발달이 인간의 각 단계에 따라 질적으로 다르게 일어난다고 생각하였고, 인간이 어떻게 정보를 수집하고 조직함으로써 그들의 환경을 의미 있게 하는가를 기술하는 모형을 고안하여 인간 사고의 발달 단계를 기술하였다. 1920년부터 1960년까지 심리학은 행동주의 심리학이 주류를 이루며 인간의 발달이 주로 환경에 의해 영향을 받는다는 것으로, 인간의 발달과 행동이 생물학적으로 결정된다는 것을 부정하며 연령의 증가나 발달 단계보다는 인간이 처해있는 환경적 영향에 관심을 두었다. 1960년대에 들어서 인간은 자신의 경험을 스스로 조직할 수 있는 능동적 존재라는 주장을 바탕으로 Piaget의 이론이 인정을 받기 시작했다.

1. 1. 2. 내용
1.1. 1.1. 1) Piaget이론의 기본개념
Piaget는 인간의 사고과정이 출생에서부터 성숙할 때까지 서서히 근본적으로 변화하며 항상 세계에 대한 의미를 추구한다고 가정하며 사고 변화(인지 발달)에 영…(생략)

참고문헌

• 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 한국방송대학 출판부.
• 이달석(1997). 교육심리학. 서울: 학지사.
• 김아영외 5(1998). 교육심리학. 서울: 학문사.
• 한순미(1999), 비고스키와 교육, 교육과학사
• 송인섭 외 교육심리학. 양서원
• 임승권(1993). 교육심리학적이해. 서울: 학지사.
• 김지현(1998). 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석. 교육원리연구, 제3권 제1호, 교육원리연구회.
• http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm

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