국어과 교육의 이론적 기초

교육학에서 제시하는 이론, 방법 기타는 두루 활용될 수 있는 기준 내지는 표본을 개별 교과에 조응(照應)시켜 나누지 않은 채로 나타난 것이기 때문에, 각과 교육을 위해서는 마땅히 그 과목에 상당하는 변용(變容)을 수반(隋伴)해야 한다. 말하자면 국어의 교육이 교육학의 이론, 원리, 모형을 적용은 하되, 국어과 교육학이 따로 있어야 한다는 말이다. 그러므로 아래에다 국어과 수업에 임할 사람이나, 국어과 교육을 연구할 사람이 최소한 알음을 가져야 할 교육학 이론에 접근하여 국어과 교육학을 건설하고자 하는 일단(一端)을 예시할 겸 기초 이론이 될 것을 보이고자 한다.

2. 국어과 교수·학습·수업의 개념

교육 활동은 그 본질면에서 교육하는 사람과 학습하는 사람, 그리고 그 둘을 매개하는 교육 내용 등 세 가지의 상호 작용에 의한다. 그래서 교사와 학생 및 교육 내용인 교재 또는 교육 과정을 교육의 삼요소라 한다. 이 세 요소가 상호 관련하는 가운데에서 의도한 바의 목표를 성취토록 하는 교육 실천 활동을 하나의 공공(公共) 사회 제도요 기구(機構)인 학교가 맡아 한다.
이 학교 교육의 중추적 기능이 교사의 교수 활동과 학생의 학습…(생략)