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평생교육학습이론
학습 인간론
Introduction
학습 인간론
Research Materials
Discussion
Lifelong education
1.열린 학습사회와 호모
에루티디오
2. 열린 학습사회와 인간성 회복
3. 인간의 행복과 학습 자율주의
4. 학습하는 인간의 의식화
5. 열린 학습사회, 열린
학습 방법론
6. 의식의 소통과 평생학습
작성자 소개
1.평생교육의 제도적지원과 기관화에 관한 당신의 생각은
2. 진정바라는 것은 학습자체 아니면 그로인해 돌아올 대가
3. 게임이 좋아서 게임만을 한다면 그것은 평생교육
4. 과연 우리가 학습하고 있지 않은 시간은
5. 평생교육 과정을 통해 우리는 진정한 평생교육의 의미를 배울수 있을까
평생교육학습이론
Lifelong education
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학습 인간론
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Discussion
`학습 인간론`
에듀토피아 (edutopia) : 오늘날 한국에서 교육개혁의 청사진은 열린 학습사회를 지향
1.열린 학습사회와 호모 에루티디오
2. 열린 학습사회와 인간성 회복
3. 인간의 행복과 학습 자율주의
4. 학습하는 인간의 의식화
5. 열린 학습사회, 열린 학습 방법론
6. 의식의 소통과 평생학습
평생교육학습이론
Lifelong education
Introduction
학습 인간론
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Discussion
열린 학습사회란
-인간 본성에 대한 신뢰에서 시작
인본주의에서 인간의 성장 가능성이 무한대라는 믿음.
개개인의 특성은 서로 존중되고 개발되어야 할 가치이다.
개인의 개체성과 존엄성은 그에 합당한 교육이나 학습이 주어질 때 더욱더 가능
서양의 호모 에루디티오와 동양의 학이시습
로마시대: 지식(knowledge)이나 지혜(wisdom)을 익히는 사람을 총칭. (문화적 상징) 학습의지를 실현하려고 배움에 의지하려는 인간…(생략)
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과학화, 정보화의 허와 실: 포스트 휴먼과 파워개인시대가 도래하여 (예` ‘N세대의 등장’) 개인이 생물학적 몸이나 생체적 조건을 뛰어넘어, 인공적인 가상세계에서 더 업그레이드 된 지적 능력과 창조력을 갖는다. 정보의 공유를 통해 기존 파워엘리트의 권위가 약화되고, 개인의 지식량이 더 커지면서 효율적으로 구성된다. 그러나, 사회계층간의 소외문제가 심화 심화되고, 사회적 취약계층이 늘어난다.
결국, 인간의 존엄성을 지켜내기 위해서는 인간의 학습본능을 실현하게 하여, 행복의 총량을 늘려야 한다.
`표. 한나 아렌트 인간의 조건 (1958)`
인간 행복을 위한 사회적 조건이란 - 정보화된 사회적 환경 속에서의 활동적인 삶과, 관조적인 삶의 복원을 만들어가면서 동시에 배워가는 새 생태주의가 필요. 인간, 자연, 과학의 공존. -` 학습생태주의와 직결되는 학습 공동체의 완성 필요.
관조적 삶(vita contemplative) : 활동이 의미를 갖기 위해 인간의 학습능력과 사고능력이 필요.
활동적 삶(vita activa) : 다른사람들과 끊임없이 교류하며, 살아남기 위하여 노동하고 창조적으로 작업하며, 사회적, 정치적으로 행위하는 것. -` 인간 성숙을 약속
평생교육학습이론
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학습 인간론
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4. 학습하는 인간의 의식화
실존주의적 인식론에 근거, 인간성이란 사람들이 그의 실존에 의미를 부여하며 만들어갈 때 비로소 인간 스스로에 의해 발현된다. 즉, 인간성을 회복한다는 것 = 인간의 실존에 새 의미를 부여하는 것.
인간성 회복을 위한 사회교육학적 관계는 인간이 그동안 교육, 정치, 사회적으로 잘못 맺어온 관계를 바로잡음으로써 ‘인간의 교육적 실존성’ 을 새롭게 확인하고 그에 대해 새 교육적 의미와 인간의 의식에 새 의미를 부여하는 일.
방법 (1).개인적 차원의 평생교육 경로: 자아실현과 관련
(2
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