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유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하시오

등록일 : 2014-08-27
갱신일 : 2014-08-27


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유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 통합적 적용
2. 수학교육활동 계획안(측정, 수와 연산영역)
Ⅲ 결론
참고문헌
유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 통합적 적용
2. 수학교육활동 계획안(측정, 수와 연산영역)
Ⅲ 결론
참고문헌


유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성하시오.

Ⅰ 서론
유아는 자신만의 방법으로 문제를 해결하며 능동적으로 수학적 지식에 대한 이해를 발달시키는 존재이기 때문에 유아가 일상생활 속에서 의미 있는 경험을 하며 습득하는 지식은 주관적인 수학적 지식이 된다. 그리고 다른 사람과 상호작용을 하는 과정에서 비판과 재구성의 과정을 거쳐 공동체에서 합의한 객관적인 수학적 지식으로 발달시켜 간다. 유아들은 이러한 활동에 참여하여 활동과 관련한 자신의 생활경험을 연관 짓고, 문제해결방안을 다각적으로 모색하고, 문제해결의 과정을 추론하며, 자신의 해결방법을 다양한 방식으로 의사소통하고 표상하는 경험을 통해 수학적 사고력과 수학에 대한 긍정적인 태도를 함양할 수 있다. 이에 본론에서는 유아수학교육의 다양한 통합적 적용을 통한 수업계획안을 작성을 해보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 통합적 적용

2. 수학교육활동 계획안(측정, 수와 연산영역)
수학과 역할놀이의 통합 활동은 유아들에게 수학이란 우리의 일상생활에서 얼마든지 일어날 수 있는 상황임을 느끼게 할 뿐 아니라 즐거운 놀이 시간의 감정이 수학에도 자연스럽게 접목되어 즐거운 수학적 경험을 통해 수학에 대한 긍정적인 사고를 갖게 하는데 도움을 준다고 생각한다. 이에 따라 수학교육활동 계획안은 측정…(생략)
김창복 외(2005). 유아수학교육. 양서원.
이정욱, 유연화(2008). 유아수학교육. 정민사.
정연희(2009). 유아수학교육. 창지사.


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