[사회과학]사회복지 실천론 - 진단주의와 기능주의를 비교 서술

였다. 원
조는 기관의 기능에 따라 사회가가 아닌 클라이언트 중심으로 주어져야 한다고 주장 했으
며, 원조의 개시, 중간, 종결과 같은 시간적 전개과정을 중시했고, 기능주의는 클라이언트
가 주체적으로 문제를 해결할 수 있도록 사회복지사가 기관의 기능을 대표하여 원조한다는
점을 명확히 했다.

(2) 기능주의의 약점
갈등이론과 마찬가지로 기능이론은 교육을 정치 및 경제의 종속 변수로서만 인식함으로써
교육의 본질을 밝히는 데 미흡하였다. 예를 들어 기능주의 교육관은 인간이라는 결정되는
존재이기도 하지만 동시에 능동적으로 결정하는 존재라는 사실을 망각하고 인간을 형성하
는 존재로 보기보다는 사회적 산물로 본 것이었다. 즉, 기능이론은 사회의 역사적 변화과정
을 올바로 설명하기 어렵고, 사회내의 개인 및 집단간의 대립과 갈등을 정면으로 다루지
못하고, 변화와 개혁보다는 현상유지를 지지한다는 비판을 받고 있다.
3. 결 론
`1` 진단주의와 기능주의의 비교
진단주의는 초기아동기의 발견되지 않은 문제와 이해를 기초로 하는 치료와 클라이언트
의 태아기부터 현재에 이르기까지 개인의 생육상의 문제나 성장 과정에 대해서 가족이나 관
계자의 보고나 기록물을 중심으로 조사한 자료를 탐구하는 것을 기반으로 진단 강조된 정신
분석 지행적인 접근에 기초하며 무의식, 전이, 저항 그리고 정신적인 결정론을 포함하는 개
념에 기초로 하였으며, 진단주의학파의 기본전제는 성격에 있어서 자아의 힘이 사회복지
원조에 따라 강화 될 수 있다는 것을 믿었다. 또한, 클라이언트의 성격구조를 과거에서 현
재까지의 생활을 통해 분석하고 나아가 현재의 자아기능을 해명하여 자아의 강화를 도모
하고자 하였고, 사회 환경에 대한 성격의 적응력을 강화하도록 하고자 하였다.
기능주의는 치료라는 말을 거부, 원조과정이라는 표현을 사용하였고, ‘현재’의 사회 환경
관련문제들이 시급하다고 생각하는 관점이었고, 인간의 성

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