[언어치료]아동의 언어습득 장애와 신경학적 언어장애치료

언어장애를 가지고 있는 아동이 겪는 사회적 문제는 청소년기나 성인이 되어서도 이어진다. 장애를 가진 청년은 사회적, 교육적, 직업적으로 추가적인 문제에 직면하게 되고 성년기의 이성과의 관계에 있어서도 특별한 문제가 발생한다. 언어의 장애가 있다고 해서 아나운서나 사람을 만나서 대화하고 전달하는 직종에 제약을 받게 되는 것이다. 직종에 제약을 받으면서 공부를 어떤것을 할 것인지에 대해서도 제약을 받게 된다.
아동에게든 성인에게든 언어장애를 통해 남들에게 다가가고 싶은 인간의 욕망에 지대한 영향을 미친다. 만지고 보는 것처럼 듣고 대화하는 것은 일종의 접촉이다. 대화는 더 멀리 도달할 수 있기 때문에 더 강력하다.

(4) 분류
언어장애는 알려지거나 추정되는 원인들 및 발생 시기를 통해서나 의사소통의 다른 요소에 근거해서 분류될 수 있다.
- 단순언어장애 (Specific Language Impairment, SLI)
한 아동이 언어 이외의 발달에는 문제가 없으나 또래 나이의 아동에 비해 언어 및 의사소통 능력이 심각하게 떨어져서 가족이나 진구와 의사소통이 잘 되지 않는 것을 말한다.
- 음성장애 (Phonation/Voice disorders)
후두안의 성대에 이상이 생겨서 원천적으로 말소리의 산출이 어렵거나, 성대를 과용 또는 남용함으로써 말소리가 비정상적으로 나오는 경우를 음성장애라 한다.
- 조음음운장애 (Articulation and/or phonological Disorders)
호흡기관, 발성기관 또는 조음기관의 손상 등을 인하여 말소리의 산출이 잘못된 말장애와 주변 기관은 정상적이나 뇌손상으로 인하여 말소리를 만들지 못하는 장애를 조음음운장애라 한다. 이러한 조음음운장애에는 구개파열도 포함된다.
- 유창성장애 (fluency disorders)
유창성장애의 대표적인 것이 말더듬이다. 생리적 또는 기질적인 장애 없이 주로 심리적, 환경적 원인으로 인하여 말의 유창성에 장애를 일으키는

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