[사회복지 실천론] 행동수정 모델에 대한 이해와 개입 사례 (공격적이고 친구와 어울리지 못하는 아이)

이 O O 서명
사회복지사 이 O O 서명

* 별첨 2.어머니, 유치원 선생님과의 계약

- 목 차 -

* 별첨 1.아동과의 계약서
* 별첨 2.어머니, 유치원 선생님과의 계약

Ⅰ 서론

Ⅱ 이론적 배경
1. 행동수정모델의 이론적 배경
2. 만 4-5세 아동의 발달 특징

Ⅲ 본론
1. 초기사정
2. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 개입단계
(3) 종결단계

Ⅳ 결론
1. 아쉬운 점
2. 종합















Ⅰ. 서론

유치원이나 초등학교 개학이 시작되는 봄이면 대부분의 아동상담소가 갑자기 바빠진다. 가족들과 함께 지내는 집에서는 그다지 눈에 띄지 않던 문제들이 개학과 더불어 유치원이나 학교생활과 같은 단체생활에 있어서 문제가 나타나는 아이들이 많기 때문이다. 이러한 아이들은 흔히 `사회성이 부족한 아이`라고 불리 운다. 이러한 ‘혼자만 노는 아이’, ‘사회성이 부족한 아이’가 사회문제로까지 확산된 것은 핵가족화와 1.17명인 세계 최저수준의 낮은 출산율로 인해 대부분 아이들이 외동아들이기 때문이다. 할아버지, 할머니와 함께 대부분 3대가 가족의 구성원을 이루었던 옛날과는 달리, 현대는 대부분 서너 명의 가족단위로 가족구성원이 형성된다. 또한 마을 단위, 부락 단위로 공동체가 형성되었던 옛날과 달리 이웃집에 누가 사는지도 잘 모르는 개별 가구 단위가 현대사회의 특성이다. 아파트와 원룸 등의 주거형태가 보편화된 대도시의 경우 특히 그렇다. 이러한 현 시대에 사는 아이들이 사람과의 접촉에 익숙할 리 없고 따라서 사회성이 떨어지는 것은 당연한 결과일지도 모른다.
이러한 문제행동을 가진 유아나 아동에게 적용하여 비교적 단시간에 높은 효과를 보기에는 여러 사회복지

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