교육의 양극화

9년에서 2007년이 빈곤층 학생의 수학점수는 2.67점 하락했고, 중산층 학생은 9.66점 향상, 상위층 학생은 무려 21.96점이 향상했음을 알 수 있다. 학생이 중산층 이상의 배경을 가진 경우는 학업성취도가 점차 올라가는 추세를 보이고 있으나 빈곤층 배경의 학생은 기존 점수보다 더 내려가고 있는 문제를 보여주는 것이다. 이를 통해 사회·경제적 배경에 의해 교육격차가 갈수록 벌어지는 극단적인 양상을 보여주고 있다. 따라서 사회·경제적 배경이 교육에 주는 영향력은 점점 커지고 있는 추세임을 알 수 있다. 이 점에 대해 미국과 동일한 조건을 두고 비교했을 때, 우리나라 학생들의 학업성취도가 평균적으로 높은 편이라는 것과 미국 역시 사회·경제적배경과 학업성취도가 어느 정도 비례관계라는 것을 알 수 있다. 그러나 미국 학생들은 모든 계층에서 큰 폭으로 학업성취도가 향상하고 있는 반면, 우리는 상위층 학생만 큰 폭으로 향상하고 중산층은 소폭향상, 빈곤층 학생은 하락하고 있는 추세를 보였다. 즉, 사회·경제적배경이 교육에 주는 영향력은 갈수록 부정적으로 확장되고 있다는 것을 말한다. 이 자료를 토대로 우리나라의 교육양극화는 시간이 지날수록 극단적인 차이를 보이며 더 큰 문제로 떠오르고 있으며, 이는 외국과 비교할 때 더욱 심각한 수준을 보인다는 것에 대해 알 수 있다.

그림 1 우리나라 학생의 사회·경제적 배경과
학업성취도의 상관관계

그림 2 미국 학생의 사회·경제적 배경과
학업성취도의 상관관계


그림 3 서울대 신입생의 아버지 직업 변천사

다음은 2xxx년 9월 20일「시사 IN (157호)」에 실린 “요람에서 무덤까지 대한민국은 특권사회”의 자료 일부이다. 여기서는 2004년부터 2xxx년까지 2년을 기점으로 알아본 ‘서울대 신입생의 아버지 직업 변천사’에 대해 보여주고 있다.
6년 동안 아버지가 사무직과 전문직, 교직에 종사하시는 경우의 서울대 신입생이 눈에 띄게 증가했고 증가가 계속되는 추세이다. 그

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