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교과목별 독서활동 상황기록 기재 학교생활기록부 예시문 모음

등록일 : 2012-05-17
갱신일 : 2012-05-17


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학교생활기록부 독서활동 상황기록 기재 예시문 모음

1.독서 활동 상황 기재 도입 배경
2.기재 요령
3.기재 예시

1)교과 지도 교사 기재 예시

(1)국어 교과(문학 포함) 독서활동 상황기록 예시문 모음
(2)도덕 교과(윤리 포함) 독서활동 상황기록 예시문 모음
(3)사회 교과 (사회, 경제, 사회 문화, 국사, 지리 포함) 독서활동 상황기록 예시문 모음
(4)수학 교과 독서활동 상황기록 예시문 모음
(5)과학 교과(물리, 화학, 생물, 지구과학 포함) 독서활동 상황기록 예시문 모음
(6)기술, 가정 교과 독서활동 상황기록 예시문 모음
(7)체육, 예술 교과(체육, 음악, 미술 포함) 독서활동 상황기록 예시문 모음
(8)영어 교과 독서활동 상황기록 예시문 모음

2)학급 담임 교사 기재 예시

(1)인문 분야 독서활동 상황기록 예시문 모음
(2)사회 분야 독서활동 상황기록 예시문 모음
(3)과학 분야 독서활동 상황기록 예시문 모음
(4)체육, 예술 분야 독서활동 상황기록 예시문 모음


【사회 과목】독서활동 상황기록 예시문 모음
1. (1학기) 민주주의 발전 및 평등 사회 실현에 대해 관심이 많음. ‘청소년을 위한 정치 이야기(도리스 슈뢰더), ‘세계사 편력(J. 네루), ‘거꾸로 읽는 세계사(유시민) 등을 통해 민주주의 핵심인 자유와 평등의 의미가 근대 시민 혁명 이후 역사적으로 어떠한 과정을 거쳐 오늘에 이르게 되었는지에 대해 폭넓게 이해하였고, 일상생활 속에서 이를 어떻게 실천하고 발전시켜 나갈 것인지에 대해 깊이 있게 토론함.
2. (1학기) 사회 현상에 대한 관심이 많은 학생으로 균형적 시각을 지니고 있음. ‘생각의 탄생 - 다빈치에서 파인먼까지 창조성을 빛낸 사람들의 13가지 생각(로버트 루트번스타인 외)을 읽고 모든 사회 현상에 대한 수동적인 ‘보기가 아니라 적극적인 ‘관찰의 태도를 갖게 됨. 또한 꾸준한 독서와 훈련을 통해 자료에 대한 요약 능력이 뛰어남.
3. (1학기) 환경 문제에 대해 관심이 많고, 문제의 발생 원인에 대해 객관적인 안목을 가지고 진지하게 접근하는 태도가 돋보임. ‘회의적 환경주의자(비외론 롬보르), ‘침묵의 봄(레이첼 카슨), ‘내추럴리 데인저러스(제임스 콜만) 등을 읽고 환경 문제에 대해 균형 잡힌 접근을 하고자 노력함. 또한 입시 논술에 출제된 환경 문제를 분석하여 온라인 토론방에서 활발하게 토론 활동을 전개함.
4. (1학기) 자원 문제 및 자원을 둘러싼 지역 갈등에 관심이 있어 관련 서적을 열심히 읽고 있음. ‘거의 석유 없는 삶 : 우리 가까이 있는 분명한 미래(제롬 보날디), ‘세상에서 가장 재미있는 지구 환경(앨리스 아웃워터), ‘석유 지정학이 파헤친 20세기 세계사의 진실(윌리엄 엥달) 등을 통해 석유 자원 확보를 위한 세계 분쟁사를 정리하고 발표하였음.
5. (1학기) 수업 활동의 일환으로 다양한 시민 단체에 대해 조사하고 실제 온라인으로 직접 참여하는 등 정치 참여의 중요성에 대해 관심을 가지고 있음. ‘참여하는 시민 즐거운 정치(이남석), ‘지못미 정치(장기표) 등을 읽고 정치 현상에 관한 단순한 이해에서 벗어나 비판적으로 읽고자 하는 의욕을 가지고 시민 참여가 정치 발전에 미치는 영향에 대해 토론하였음.



학교생활기록부
교과목별 독서활동 상황기록 기재 예시

학교 생활 기록부 교과목별 독서활동 상황기록 기재 예시

☞ 독서 활동 상황 기재 도입 배경
2007년에 ‘학교 생활 기록 작성 및 관리 지침’을 개정하여 학교 생활 기록부에 독서 활동 등과 관련된 정보를 추가로 담도록 했다.
개정된 지침은 수능이 등급제로 바뀜에 따라 수능보다는 학생부에 더 높은 비중을 두고 대학 신입생을 선발할 수 있도록 학생부 기록 방식의 신뢰도를 높인다는 취지로 마련됐다. 지침에 따르면 학생부가 대입 전형 자료로 충실히 활용되도록 하기 위해 교과 영역의 세부 능력 및 특기 사항, 비교과영역 내용을 이전보다 구체적으로 기재토록 했다.

☞교육인적자원부 훈령 제719호

제15조의 3(독서 활동 상황) ① 고등학교의 개인별?교과별 독서 활동 상황은 독서 활동에 특기할 만한 사항이 있는 학생을 대상으로 학기말에 입력한다. ② 독서 분야, 독서에 대한 흥미, 이해 수준 등을 종합 서술형으로 정리하여 교과 지도 교사가 입력하는 것을 원칙으로 하되, 담임 교사도 입력할 수 있다.


☞해설

○ 고등학교의 독서 활동 상황에 대한 기재는 2007학년도 고 1학년부터 연차적으로 적용한다. - 2007학년도에는 고등학교 1학년에 적용하고, 2008학년도에는 고등학교 1?2학년까지 적용한 후, 2009학년도에는 모든 학년으로 확대 적용된다.
○ 독서 활동 내용이 특정 교과에 해당하지 않을 경우, 영역(인문, 사회, 과학, 체육?예술)으로 구분하여 기록한다.
○ 독서 기록장, 독서 포트폴리오 등의 증빙 자료는 학생 개인이 보관하되, 대학에서 증빙 자료 요구시 제출하도록 한다.
○ ‘독서 활동 상황’란에는 종합 서술형으로 독서 활동을 기록하되, 학생이 감명 깊게 읽은 주요 도서명도 구체적으로 기록하여 학생의 독서 활동 상황에 대한 상세한 정보를 제공하도록 한다.


☞기재 요령

○ 독서 활동 내용은 학기를 구분하여 입력한다.
○ 독서 활…(생략)
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