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프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제( 바다)로 프로젝트 접근법에 따라 활동계획안 작성

등록일 : 2012-02-22
갱신일 : 2012-02-22


  프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고 바다 프로젝트 계획안.hwp   [size : 18 Kbyte]
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프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가지 주제를 실례로 프로젝트 접근법(준비와 시작단계- 전개- 마무리 단계)에 따라 구체적인 활동계획안을 작성해 보시오.
< 프로젝트 주제>
자동차, 나뭇잎, 색깔, 신발, 바다, 책 중 1가지 주제를 선정

< 과제 수행 시 유의사항 >
1. 프로젝트 접근법의 단계에 맞게 작성할 것
2. 편집형식:
- 글자 포인트 : 한글(hwp) 10
- 줄 간격 : 160
- 글자체 : 굴림체-
분량 : A4용지 4장 내외
3. 참고문헌을 명시할 것.
프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가지 주제를 실례로 프로젝트 접근법(준비와 시작단계- 전개- 마무리 단계)에 따라 구체적인 활동계획안을 작성해 보시오.
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 의미
2) 프로젝트 접근법의 목적과 특성
2.<바다 속에는 누가 있을까?> 프로젝트 활동계획안
[참고문헌]



프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가지 주제를 실례로 프로젝트 접근법(준비와 시작단계- 전개- 마무리 단계)에 따라 구체적인 활동계획안을 작성해 보시오.
1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 의미
2) 프로젝트 접근법의 목적과 특성
Katz와 Chard는 프로젝트 접근법을 올바로 시행한다면 다음과 같은 목적을 기대할 수 있다고 했다.
첫째, 아동으로 하여금 자신이 생활하고 있는 주변세계가 심층적으로 연구할 만한 흥미로운 것임을 깨닫게 해준다.
둘째, 참여자들의 관심과 흥미를 중시하므로 아동의 자발적 참여와 능동적 활동을 통하여 학습활동에 몰입하게 한다.
셋째, 교사와 학생들이 서로 협의, 협동, 토론을 통하여 모든 학습과제를 해결하면서 하나의 공동사회로 경험하고 소속감과 협동심을 기른다. 학생들은 학교생활을 통하여 자유와 책임, 감정과 사회성을 기르게 된다.
넷째, 교사 자신도 다양한 프로젝트의 탐구과정을 통해서 새롭게 도전 받는다.
다섯째, 문제해결을 위해 다양한 매체 자료를 활용하여 다 매체적 접근이 가능하다.

2.<바다 속에는 누가 있을까?> 프로젝트 활동계획안
준비



시작

단계학습
활동
소개

이야기
나누기1)프로젝트 준비단계에서는 실제 ‘바다 속에는 누가 있을까? 프로젝트가 들어가기 전에 교사가 여러 가지 계획을 준비하는 단계로써 주제를 선정하기 ,주제 망 구성하기 기본어휘 및 중심개념 선정하기, 활동조직표 작성하기, 자원목록 및 필요한 준비하기, 부모에게 알리기 순으로 이루어 졌다.
2)주제 선정의 이유
바다는 유아들에게 친근한 존재이고 바다 속 생물들은 신비함과 호기심에 대한 대상이다.
유아들에게 익히 잘 알려진 상어, 고래, 오징어 등과 같은 생물은 유아들에게 관심을 불러 일으키기에 충분할 걸로 판단되어 육지와 달리 바다 속 동식물을 어떻게 생활하는지에 대한 관점에서 시작하여 ‘바다 속에는 누가 있을까?를 주제로 선정하게 되었음
3)환경구성
‣[실내 환경구성]
게시판을 이용하여 바다속 사진, 바다에 서식하는 동물,식물 사진을 전시, 영역별 교재교구준비, 관련 서적을 책보기 영역에 배치.
4).이전경험 표현하기
‣[바다 동물,식물 관찰]- 바다 생물체 사진을 바다 동식물관련 서적과 인터넷을 통해 관찰하여 인식하기
‣[조형을 통한 표현]- 바다속 동물과 식물이 어떻게 생겼는지 조형물을 제작하여 인식하기
‣[바다 속 그리기]- 본인이 생각하고 있는 바다에 대해 그려보기

[참고문헌]


프로젝트 접근법에 대해서 간략하게 설명하고, 프로젝트 주제 중 관심있는 한 가지 주제를 실례로 프로젝트 접근법(준비와 시작단계- 전개- 마무리 단계)에 따라 구체적인 활동계획안을 작성해 보시오.

1. 프로젝트 접근법

1) 프로젝트 접근법의 의미
프로젝트 접근법의 용어는 단원학습, 토픽학습, 주제학습과 구분이 모호한 경우가 있으나 이들보다 ‘더 구성적(more comstructive)’인 성격을 가지고 있다. 이는 프로젝트 접근법에서는 공부할 주제와 학습 내용 선정에 있어서 학생이 보다 주도적으로 참여하여 구성해 나간다는 것을 의미한다.
Katz와 Chard는 ‘한 명 또는 그 이상의 아동이 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 것’으로 프로젝트 접근법을 정의하고 있다. Kilpatrick은 프로젝트란 ‘사회적 환경의 중심에서 이루어지는 진심에서의 유목적적인 활동’을 뜻한다고 하였다. 관점에 따라 강조점이 달라질 수도 있으나 ‘아동들이 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 서로 협력하면서 심층적으로 연구하는 목적지향적 수업활동’이라고 말할 수 있다. 프로젝트 접근법은 전통적인 수업에서와 같이 교사가 제시한 문제의 정답을 찾는 데 있지 않고 아동들이 동료 학생 또는
교사와 함께 협력하면서 주제에 관련된 탐구 문제들에 대해 깊이 있게, 보다 능동적 적극적으로 학습해 나가는 것이다.

2) 프로젝트 접근법의 목적과 특성
Katz와 Chard는 프로젝트 접근법을 올바로 시행한다면 다음과 같은 목적을 기대할 수 있다고 했다.
첫째, 아동으로 하여금 자신이 생활하고 있는 주변세계가 심층적으로 연구할 만한 흥미로운 것임을 깨닫게 해준다.
둘째, 참여자들의 관심과 흥미를 중시하므로 아동의 자발적 참여와 능동적 활동을 통하여 학습활동에 몰입하게 한다.
셋째, 교사와 학생들이 서로 협의, 협동, 토론을 통하여 모든 학습과제를 해결하면서 하나의 공동사회로 경험하고 소속감과 협동심을 기른다. 학생들은 학교생활을 통하여 자유와 책임, 감정과 사회성을 기르…(생략)
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