• [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (1 )
    1

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (2 )
    2

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (3 )
    3

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (4 )
    4

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (5 )
    5

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (6 )
    6

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (7 )
    7

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (8 )
    8

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (9 )
    9

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (10 )
    10

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (11 )
    11

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (12 )
    12



  • ̸
    12 Pg
    մϴ.
Ŭ : ũԺ
  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (1 )
    1

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (2 )
    2

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (3 )
    3

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (4 )
    4

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (5 )
    5

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (6 )
    6

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (7 )
    7

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (8 )
    8

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (9 )
    9

  • [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육   (10 )
    10




  • (ū ̹)
    ̸
    10 Page
    մϴ.
Ŭ : ݱ
X ݱ
巡 : ¿̵

[레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육

레포트 > 의약보건 ٷΰ
ã
Ű带 ּ
( Ctrl + D )
ũ
Ŭ忡 Ǿϴ.
ϴ ֱ ϼ
( Ctrl + V )
 : [레포트] 지체 및 건강장애 아동의 교육.hwp   [Size : 55 Kbyte ]
з   12 Page
  2,000

īī ID
ٿ ޱ
ID
ٿ ޱ
̽ ID
ٿ ޱ


/
≪지체 및 건강장애≫
- 부제: 특수아동의 장애와 꿈..우리의 시선 -
지체 및 건강장애 아동의 교육
◆ 들어가는 말
- 우리들은 장애를 가진 사람들, 특히 아이들에 대하여 어떤 시각을 가지고 있는가? 지하철이나 길에서 장애우를 만난다면 아마 대부분의 사람들은 우선 뭔가 신기한 눈으로 쳐다볼 것이고 다음으로 안타까움의 시선을 보낼 것이다. 동정심을 갖는다는 것이 당연하다고 생각할 것이다. 그렇지만 장애를 가진 사람들은 신체적인 차이점 외엔 다른 것이 별로 없는 평범한 사람들이다. 우리가 동정어린 시선으로 장애우를 바라보는 것은 그들에게 우리와 다른 사람이라는 편견과 유리벽을 만드는 또 다른 차별이다.
- 우리 7모둠은 특수교육 발표를 준비하면서, 장애우에 대한 생각을 다시 하게 되었다. 몇 해 전, 영화 ‘오아시스’에서 한 뇌성마비 여성과 보잘 것 없지만 마음만은 따뜻한 남성의 사랑이 다루어져 화제가 되었다. 영화에서의 사랑을 두고 사람들은 놀라워하였다. 그렇지만 장애가 있다고 사랑을 하지 못하는 것은 아니다. 그리고 무엇보다 장애를 가진 이들이 그 장애를 이유로 자신의 꿈을 포기해야 하는 일이 생기면 안된다. 우리들은 지체장애와 건강장애를 조사하면서 이론적인 것을 아는 것도 중요하지만 무엇보다 다른 학우들에게도 인식의 전환을 할 기회를 마련해주어야겠다는 생각을 하였다.

◆ 1.정의 및 분류

1) 지체장애

- 지체장애 아동들은 신체에 이상이 있다는 공통점만으로 다양한 특성의 아동들이 함께 묶여있다. - Best, Heller, Bigge (2005)
[ 분류 ]

① 신경계의 이상 : 뇌성마비, 간질

② 근골격계의 이상 : 진행성 근위축증, 왜소증, 소아류머티즘 관절염

③ 선천적 기형 : 골반탈구, 이분척추

[ 정의 ]

① 골격, 근육, 신경계 중 어느 부분에 질병이나 외상으로 인한 신체기능 장애가 영구적으로 남아 있는 상태

② 미국 장애인 교육법 : 정형외과 적 손상과 외상성 뇌손상이나 중복장애도 지체장애를 포함하는 집단으로 규정하고 있다.

③ 우리나라 장애인 복지법 : 장애 정도에 따라 1급부터 6급까지의 급수를 규정하고 있고 지체장애라는 용어를 사용한다.

④ 우리나라 특수교육 진흥법 : 교육적 필요를 강조하고 따로 급수를 규정하고 있지 않고 지체 부자유라는 용어를 사용한다.

2) 건강장애

[…(생략)

① 2005년에 개정된 특수교육진흥법에 새로 추가된 장애영역이다.

② 미국 장애인 교육법의 기타 건강장애와 유사한 개념이나 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 가 포함되지는 않으며, 주로 소아암 등의 만성질환으로 인해 학업에 지장을 받는 경우로 정의 된다.

③ 치료를 위해 병원에 장기 입원하거나, 면역력이 회복될 때까지 학교에 가지 못하고 집에 있어야 하는 경우 또는 학교 다닐 때 지속적인 건강관리(혈액투석, 당분섭취관리)가 필요한 경우

④ 건강장애 아동에 대한 교육은 지금까지 주로 소수의 병원학교의 관심만 있었고 일반적으로 교육현장에서 소외되어 왔으나 특수교육 대상자로 포함되면서 앞으로는 보다 체계적인 교육과 지원이 이루어질 것으로 기대된다.

⑤ 만성 질환에 걸렸다고 모두 건강장애가 되는 것은 아니며 장기간의 교육결손으로 인하여 특별한 교육적 지원이 필요한 경우에 건강장애로 판별하여 지원을 제공하고 필요 없게 되면

◆ 2. 지체 및 건강장애의 원인

1) 뇌성마비

① 출생 전, 출생 시, 출생 후에 뇌에 손상을 입음으로 인해서 신체 여러 부위의 마비와 자세 및 운동능력 장애를 가져오는 것을 말한다.

② 운동장애의 유형에 따라 분류하면 경직성, 불수의운동형, 강직성. 진전형, 운동실조형, 혼합형으로 일반화 시킬 수 있다.

③ 발생시기에 따라 살펴보면 선천적(출생전이나 출생 당시 발생)일수도 있고 후천적(출생 후 2세이전) 나뉘는데 선천적 뇌성마비가 훨씬 더 많다.

④ 뇌성마비 아동들은 신체적 능력, 구어 사용 능력이 부족하지만 이것이 지능의 이상을 의


ڷ
ID : leew*****
Regist : 2012-02-18
Update : 2017-04-02
FileNo : 11038577

ٱ

연관검색(#)
지체   건강장애   아동   교육  


ȸҰ | ̿ | ޹ħ | olle@olleSoft.co.kr
÷Ʈ | : 408-04-51642 ֱ 걸 326-6, 201ȣ | ä | : 0561ȣ
Copyright ÷Ʈ All rights reserved | Tel.070-8744-9518
̿ | ޹ħ olle@olleSoft.co.kr
÷Ʈ | : 408-04-51642 | Tel.070-8744-9518