학급경영) 학급경영의 개념과 원리

의 원리를 살펴보면 다음과 같다

1) 교육적 학급경영

교육적 학급경영은 모든 학급경영 활동이 교육의 본질과 목적에 부합되도
록 운영하는 것이다. 이는 학급경영 그 자체가 교육활동이기 때문이다. 교육
은 인간 성향의 가변성을 밀고 개인이 지닌 잠재적 가능성을 최대로 발전시키
고자 하는 노력이다. 따라서 학급경영은 인간이 교육을 통해서 성장 ? 발전한
다는 신념 아래, 학생 개개인의 흥미, 적성, 능력과 창의성을 최대로 계발하여
자아실현된 인간에 도달할 수 있도록 운영되어야 한다. 특히 학급경영 방직이
학생들에게 교육적으로 긍정적 또는 부정적 영향을 미치기 때문에 학급경영
방식 자체가 교육적 본질과 목적에 벗어나지 않아야 한다(박병량, 2003).

2) 공정한 학급경영

공정한 학급경영은 학생들의 성적, 지위, 성, 외모, 가정배경 등에 상관없이
모든 학생들과 공정하게 상호작용해야 한다는 것이다. 예를 들면, 학급의 반
장이라서, 공부를 잘해서, 학생의 부모가 높은 사회경제적 지위를 가진 사람
이라서 등의 이유로 다른 학생들과 다르게 대우해서는 안 되며 똑같이 대해야
한다는 것이다. 학생들이 비록 어릴지라도 자신이 부당하게 차별 대우를 받는
다는 것을 느낄 수 있게 되고, 이러한 감정이 누적되면 교사와 학교 그리고 교
육에 대한 불신을 가질 수 있다. 특히 학생의 가정배경에 따라 사교육 및 여러
교육 조건이 불평등하게 제공될 수밖에 없는 현실을 감안한다면, 오히려 가정
배경이 열악한 학생들에게 교사가 역차별적으로 더 많은 교육기회, 배려, 칭
찬 등을 해 주는 것이 요구된다고 할 수 있다.

3) 민주적 학급경영

민주적 학급경영은 민주주의의 원칙에 입각하여 학급을 경영하는 것을 말
한다. 인간존중, 자유, 평등 및 참여와 합의 등은 민주주의를 특징짓는 이상과
원칙들이다. 따라서 민주적 학급경영은 이러한 민주주의의 기본 원칙에 의하
여 학급을 조직하고 운영하는 것을 의미한다. 즉,

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