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[교육학] 학습의 행동주의적 접근

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[교육학] 학습의 행동주의적 접근
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학습의 행동주의적 접근
[목 차]

1. 학습의 개념

2. 고전적 조건형성

1) Pavlov의 실험

2) 기본개념

3) 교육에 대한 시사점

3. 조작적 조건 형성

1) Thorndike의 시행착오설

2) Skinner의 조작적 조건형성

3) 기본 개념

4) 교육에 대한 시사점

4. Bandura의 관찰학습

1) 사회학습이론의 기본 입장

2) 관찰학습의 기능

3) 관찰학습의 과정

4) 교육에 대한 시사점

프로이드의 이론이 우세하던 시기에 아동 연구의 새로운 관점으로 행동주의 이론이 제시되어 영향을 미치게 되었다. 행동주의 이론은 성숙주의 이론이나 정신 역동이론이 발달의 내적인 힘을 강조하는 데 반해, 외부 환경에 의하여 행동이 형성되어 가는 과정을 강조한다. 이처럼 환경적 영향을 강조하는 사상적 토대는 로크(John Locke, 1632-1704)의 환경론에서 출발한다. 그는 아동의 정신은 본래 백지 상태(tabra rasa)로서, 아동의 정신이 무엇이 될는지는 거의 전적으로 학습과 경험의 결과라고 하였다.
나에게 건강한 몇 명의 유아를 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들의 재능, 취미, 버릇, 적성, 인종에 관계없이 의사, 변호사, 예술가, 상인, 대통령 혹은 거지나 도둑이라 할지라도 당신이 선택하는 것 중의 하나가 되도록 그들을 훈련시킬 것을 보장합니다.(Watson. 1926, 10쪽)
20세기에 들어서면서 미국의 심리학자인 왓슨(John Watson, 1878-1958)은 눈에 보이지 않는 정신세계를 다루기보다는 직접적으로 보이는 사건, 즉 자극과 반응에 관심을 보이게 되었으며 이는 부모들에게 행동주의 양육을 위한 지침을 제…(생략)

① 1930~1960년대 : 행동주의 심리학의 영향으로 주로 통제된 실험실에서 동물을 대상으로 이루어짐

② 1960년대 : 인지심리학의 등장으로 사고, 의도, 느낌, 기대 등과 같이 직접 관찰할 수 없는 내적 요소에도 관심이 모아짐

③ 최근 : 신행동주의 심리학자들은 학습의 행동주의적 관점을 관찰이 가능하지 않은 내적영역에까지 확대

① 행동의 변화 및 행동잠재력의 변화 학습(learning)과 수행(performence)은 구분되어진다. 학습은 행동 잠재력의 변화를 가리키며, 수행은 이 잠재력이 행동으로 전환되는 것을 말한다. 따라서 행동의 변화뿐만이 아니라, 지금 외현적 행동으로 나타나지 않더라도 동기화 되면 언제든지 수행 될 수 있는 잠재력의 변화도 포함된다.

② 경험이나 관찰의 결과 코가 간지러우면 재채기를 하고, 뜨거운 것을 만졌을 때 얼른 손을 떼는 것 과 같은 단순한 반사행동과, 아기가 때가 되면 서고 걷는 등의 성숙에 의한 행동의 변화는 학습에 포함되지 않는다. 경험이나 관찰의 결과에 의한 행동 또는 행동 잠재력의 변화만이 학습에 포함된다.

③ 비교적 영속적 약물 중독이나 피로에 의한 행동의 변화처럼 상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것은 학습에서 제외된다. 전에 자전거 타는 것을 배웠던 사람은 몇 년간 타 지 않았어도 조금만 연습하면 곧 탈 수 있는 것처럼


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