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한국교육문제

등록일 : 2009-08-24
갱신일 : 2013-07-22


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Ⅰ. 서 론, 1. 오늘의 한국교육문제, , Ⅱ. 본 론, 1. 학교만능의 신화와 왜곡된 교육의식의 고정관념들, 2.교육의 전문성과 자률성 확립 , 3.현행 학교교육의 문제점, 4.현대교육의 제문제 , 5.현대한국가정의 교육적 문제점의 고찰, 6.한국의 정치‧경제와 교육의 과제, 7.가정교육의 당면문제 , 8.교육평가에 대한 반성, , Ⅲ. 결 론, 1. 교육혁신의 필요 , , , FileSize : 83K
Ⅰ. 서 론
1. 오늘의 한국교육문제

Ⅱ. 본 론
1. 학교만능의 신화와 왜곡된 교육의식의 고정관념들
2.교육의 전문성과 자률성 확립
3.현행 학교교육의 문제점
4.현대교육의 제문제
5.현대한국가정의 교육적 문제점의 고찰
6.한국의 정치‧경제와 교육의 과제
7.가정교육의 당면문제
8.교육평가에 대한 반성

Ⅲ. 결 론
1. 교육혁신의 필요



다음의 두 가지 측면에서 주요한 敎育問題를 발견할 수 있다고 생각한다. 첫째는, 學校敎育은 그것이 해야 할 것을 하고 있는가이고 둘째는, 學父母‧學生 및 社會는 현재의 學校敎育狀況에 만족하고 있는가이다. 첫째 측면은 「學校 敎育에 대한 疑問」이며, 둘째 측면은 「지나친 敎育費에 대한 疑問」 말하자면 韓國의 學校敎育은 개인에게나 社會에게나 그리고 경제적으로나 심리적으로나 너무 많은 대가를 요구한다는 것이다. 최근에 우리는 세계 도처에서 學校敎育에 대한 불평이 일반화되고 있음을 알 수 있다. 保守的인 입장에 서 있는 사람이나 人間主義的인, 심지어는 新맑스주의(neo-marxism)의 입장에 서 있는 사람이거나 간에, 敎育에 관심을 가지고 있는 사람들은, 學校 敎育이 해야 할 일을 하고 있지 않다고 불평하고 있다. 韓國의 상황을 보면, 보수적인 입장의 사람들은 學業成就水準이 低下되고 있다고 걱정한다. 인간주의적인 입장의 사람들은 人間性의 開發, 自我實現을 위한 敎育은 미사여구에 불과하게 되었다고 주장한다. 이 두 입장은, 學生들은 學校敎育에 너무 많은 시간과 정력을 소모하…(생략)

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