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[심성함양] 교과 공부와 심성 함양의 관계

등록일 : 2009-08-24
갱신일 : 2013-07-22


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Ⅰ. 서 론 , , Ⅱ. 본 론 , 1. 인간이란 무엇인가, 2. 교육이란 무엇인가, 1) 심성함양, 2) 학교의 역활, 3) 교과, 4) 교사의 역활, , Ⅲ. 결 론 , , , Ⅳ. 참고문헌, , FileSize : 39K
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인간이란 무엇인가
2. 교육이란 무엇인가
1) 심성함양
2) 학교의 역활
3) 교과
4) 교사의 역활

Ⅲ. 결 론


Ⅳ. 참고문헌


2. 교육이란 무엇인가 ƒ). 심성함양 개별적 인간이 자유로 나아갈 수 있도록 놓아 준다는 점에 교육의 중요한 의미가 있다. 그리고 자유란 한 인간이 행위를 함에 있어서 자신이 타고난 고유함을 바탕으로 스스로 삶의 방향을 정하고, 또 개인의 역사적 삶 각각의 순간에 자기 결정을 하는 것을 말한다. Ԧ세기에 인간은 현재의 세계를 기능적으로 인식하고, 관리하고, 개선하고자 하는 강한 의지를 표출하였고, 또 스스로를 하나의 개인으로서 그리고 하나의 종(種)으로서 완성하고자 하는 반성을 하였다. 이 때, 인간의 정신적 힘과 능력을 계발하고, 내적인 가능성을 실현하고자 하는 내용을 가진 도야(陶冶)의 개념이 신(神)적인 차원으로의 고양(高揚)이라는 개념보다 우선하게 된다. 도야(陶冶)의 개념은 인간의 신체 발달이나, 인지 발달을 뜻한다기보다는 인격의 형성, 즉 인격도야라는 측면에서 이해된다. 도야는 개인이 자신의 유일한, 다른 무엇으로도 대체될 수 없는 개별성을 형성해 나가는 과정으로서, 이 때 인간은 스스로 결정하고, 자신의 결정에 책임지는 인격체로서 이해된다. 또…(생략)

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