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<들어가기에 앞서서...>
■ 교육과정 개발 : 교육에 대한 계획을 세우는 활동
→이 과정에 참여하는 사람들의 사고에 따라 달라짐.
■ 교육과정 활동에서 가장 먼저 이루어지는 것이 개발활동.
■ 이 장에서는
1. 교육과정 개발의 개념, 원리.
2. 교육과정 개발의 참여집단유형, 그들의 역할, 사고
3. 교육과정 개발에 영향을 미치는 사회적인 힘들
4. 교육과정 개발 모형-크게 4가지
5. 교육과정 개발의 관점들-크게 3가지
6. 교육과정의 설계-크게 4가지
1. 교육과정 개발의 개념과 원리
■ 교육과정 개발 : 교육목적, 교육내용의 체계, 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합적인 계획이 담긴 문서를 만드는 활동
■ Oliva-교육과정 개발의 개념, 성격, 주의점을 ‘원리’라는 이름으로 제시
① 교육과정의 변화는 사람들이 변한 결과이므로 교육과정 개발자들은 이에 영향을 주는 사람들을 변화시키는데 노력해야 한다.
② 교육과정의 변화는 집단의 협동적 노력에 좌우되므로 교사 뿐 아니라 모든 구성원들의 동참을 이끌어 내야 한다.
③ 교육과정 개발은 특정 시점에서 종결되는 것이 아니라 끊임없이 계속되는 과정이므로, 부단한 계획, 운영…(생략)
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김수천(1999), 「교육과정과 교과」, 교육과학사
김재춘외(2000), 「(예비·현직교사를 위한) 교육과정과 교육평가」, 교육과학사
신동로(1994), 「교육과정 교육평가 탐구」, 교육과학사
이종승(1991), 「Tyler 교육과정과 수업의 원리」, 교육과학사
조승제(2002), 「교육과정과 평가」,교육과학사
진영은(2002),「교육과정 - 이론과 실제-」, 학지사
함수곤 외(2003), 「교육과정 개발이 이론과 실제」, 교육과학사
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교육과정의 개발.hwp
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