[사회과학]보육학개론 - 영아기 발달에 대한 이론을 정리하고, 이 시기의 발달을 돕기 위한 보육교사의 역할

징
엄마나 돌봐주시는 사람에게 애착하고 낯선 사람에게는 불안 반응을 보인다. 타인의 얼굴표정에 보다 민감해지고 표정을 지각한다. 교사나 부모에게로부터 욕구가 채워지지 않으면 떼를 쓴다. 애정표현을 요구한다.
2) 교사 역할
신체적 피로를 해소하기 위해 낮잠을 잔다. 영아의 행동을 제한할 때 ‘안돼’라는 말을 단호한 목소리로 단호한 표정을 지으며 사용한다. 영아가 스스로 자신의 행동을 통제하거나 교사의 지시에 따랐을 때 칭찬해 준다. 영아가 분노를 표출하면 가능한 그 원인을 제거하여 영아를 달래거나, 다른 활동에 관심을 갖도록 한다.

2. 만2-3세 영아의 발달 특징 및 교사 역할
(1) 신체발달 특징 및 교사 역할
1) 신체발달 특징
머리 크기가 몸 전체에서 차지하는 비율이 점차 줄어들며 유치 20개가 모두 난다. 키는 출생 시의 약 1.6배쯤 된다. 봉투에 물체를 넣고 꺼내기, 크레파스를 들고 낙서하기 등 손가락 조작 기술이 발달한다.
2) 교사 역할
모든 행동의 세련되지는 못하나 양손을 사용한 신체적 기술에 관심이 많으므로 블록 쌓기, 끈매기, 가위질하기 등의 활동을 한다. 자신감과 성취감을 느끼게 되는 시기이므로 그네, 미끄럼틀, 자동차 등을 활용한다.
(2) 인지발달 특징 및 교사 역할
1) 인지발달 특징
엄마와 늘 붙어 있으려는 욕구가 줄어들기 시작하고 놀이와 탐색에 대한 흥미가 증가한다. 무엇이든 모방하며 이전에 들었던 소리나 행위를 재생한다. 잘 걸을 수 있으며 이행능력으로 인해 주변 환경을 더 많이 탐색할 수 있다. 독립에 대한 욕구가 증가하는데 Erikson은 이를 자율성에 대한 추구로 보았다.
2) 교사 역할
설명보다는 경험을 통한 답을 얻도록 돕는다. 상징놀이 및 간단한 블록을 구성하며 간단한 모양 퍼즐이나 2-3조각 그림 퍼즐을 맞출 수 있도록 돕는다.
(3) 언어발달 특징 및 교사 역할
1) 언어발달 특징
말의 의미를 잘 이해하며

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