정신지체아동의 교육

1. 교육기관

최근 들어 특수교육 서비스가 전달되는 교육장면에 대해 실질적인 관심이 기울여지고 있다. 최소제한환경과 주류화에 대한 강조로 많은 정신지체아가 그들의 정상 또래와 좀 더 가까운 접촉을 할 수 있게 되었다. 이들 학생들을 위한 주된 배치유형은 보완된 일반학급, 학습도움실, 특수학급, 특수학교, 병원이나 가정 등이다.

(1) 일반학급

정신지체아는 그들의 또래들과 함께 교육적 주류화에 배치되고 있다. 물론, 부가적인 도움 없이 이 아동들을 일반학급에 배치하는 것은 역효과가 될 것이다. 정규 프로그램은 그 학교체제에서 활용 가능한 특별 프로그램( 교정적 읽기, 언어 및 의사소통치료, 심리적 상담)으로 보완되어야 한다.
※ 통합교육을 위한 일반적 지침
정신지체가 있는 학생이 일반학급에 성공적으로 통합되기 위해서는 여러 가지 면에서 교사의 배려가 필요하다. 정신지체 학생이 들어오기 전에 다른 일반학생들에게 적절한 오리엔테이션을 함으로써 또래들 간에서 정신지체 학생이 소외되지 않고 잘 받아들여질 수 있는 기초를 만드는 일도 중요하다. 즉 장애아동의 사회적 통합을 위한 교사의 노력…(생략)

(2) 학습도움실